En la Universitat Abat Oliba CEU se imparten los grados en Magisterio con un objetivo claro: dar respuesta a la necesidad de formación de nuestros maestros.

El grado en Educación Infantil habilita para ejercer como maestro de Educación Infantil, una profesión que necesita, no sólo el dominio de unos conocimientos y técnicas, sino de la capacidad de hacer de la enseñanza un arte y una vocación.

La Educación Infantil es una etapa educativa que se cursa entre los cero y los seis años de edad, estructurada en dos ciclos. Su finalidad es contribuir al desarrollo personal y social de los escolares a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para desarrollar con eficacia los procesos educativos propios de esta etapa los maestros han de adquirir la formación académica y práctica acordes con esta importante tarea.

Partiendo de la base de que un adecuado desarrollo en esta etapa de la vida es fundamental para el futuro de la persona, la UAO CEU ofrece un plan de estudios sólido, profundo y profesional, resultado de la suma de experiencias educativas universitarias vividas tanto en las áreas de Psicología y Humanidades, como en las diferentes Escuelas de Magisterio de Vigo y Sevilla y centros escolares que el grupo CEU dispone por todo el territorio nacional.

En definitiva, la finalidad de este grado es conseguir formar maestros que, además de una elevada cualificación técnica y científica, consigan una capacitación pedagógica y didáctica que les permita ser excelentes docentes y educadores: maestros que sientan la educación como una vocación.

Perfil de ingreso recomendado para el acceso al Grado en Educación Infantil: El estudiante debe tener interés por la educación, y valorar la profesión docente como una vocación de servicio a la persona y al bien común, tal y como ha sido entendido en la mayoría de tradiciones culturales, particularmente la nuestra. Asimismo, debe sentir inclinación hacia el bien propio de los niños y niñas de les edades que corresponden a la etapa de educación infantil, sin la que difícilmente podrá asumir las dificultades inherentes a la labor docente en esta etapa de crecimiento. Debe disponer de capacidades intelectuales que se ordenen principalmente a lo concreto, en vistas a adaptarse luego a las condiciones cognitivas de sus alumnos, y a lo práctico, en vistas a saber adaptar convenientemente los medios didácticos de forma que se alcancen con eficacia los objetivos de aprendizaje pretendidos. Asimismo, debe tener facilidad para la comunicación, no sólo por medio de la palabra oral y escrita, sino a través de aquellos otros medios que obtengan una respuesta activa de los alumnos, como la música, el dibujo, etc. También debe saber colaborar en equipo, tanto en tareas concretas de docencia, como en ámbitos institucionales más complejos, como son los centros escolares. Una condición importante del aspirante a ser educador de la etapa infantil debe ser la capacidad de mediación y solución de conflictos, tanto en el aula, como incluso en otros ámbitos de la comunidad educativa; en particular, debe saber comunicarse con las familias, respetando en todo momento el carácter subsidiario de la labor de la escuela respecto a la de los padres.

Objetivos

• Disponer de un sólido conocimiento de los fundamentos históricos, filosóficos, psicológicos, pedagógicos y didácticos de la labor educativa, del niño de 0 a 6 años y de la institución escolar.
• Disponer de un sólido conocimiento de los contenidos de las diferentes disciplinas propias de la educación infantil.
• Disponer de una formación práctica y aplicada de la didáctica particular propia de cada ámbito disciplinar y de la organización escolar.
• Desarrollar competencias que le dispongan a trabajar con profesionalidad y eficacia, tanto individualmente como en equipo, por el bien de sus alumnos, atendiendo a las circunstancias de cada uno, siempre en colaboración subsidiaria con la labor educativa de los padres.
• Desarrollar competencias que le dispongan a actualizar de forma permanente sus conocimientos y habilidades, particularmente ante los cambios que experimenta la sociedad de la información.
• Desarrollar competencias que le permitan situarse de forma constructiva y profesional dentro de su entorno escolar y sociocultural, en particular en lo referente a la relación escuela y familia.
• Desarrollar competencias científicas que le permitan realizar aportaciones novedosas al desarrollo de la Pedagogía en cualquiera de sus ámbitos.